«ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΔΕ ΓΙΝΕΤΑΙ»

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ Π.Ε.ΚΑ.Π. 16 Μαρτίου 2011

http://pekap.blogspot.com/

Οι καθηγητές Πληροφορικής των κλάδων ΠΕ19-ΠΕ20, με αφορμή τα διαφαινόμενα γενικά σχέδια του Υπουργείου Παιδείας στην εκπαίδευση, εκφράζουν τη ριζική αντίθεσή τους στις συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων καθώς και στα σχέδια που έχουν διαρρεύσει για το νέο αναλυτικό πρόγραμμα. Ειδικά για το Νέο Λύκειο, θεωρούν ότι οι επιδιωκόμενες ρυθμίσεις, εκτός των άλλων, θα οδηγήσουν στην περιθωριοποίηση και στην υποβάθμιση της διδασκαλίας της Πληροφορικής και στην προσαρμογή του σχολείου στη λογική των χρηστικών δεξιοτήτων, λογική που υπονομεύει το εργασιακό μέλλον των νέων μαθητών μας, δηλαδή το μέλλον της πατρίδας μας, μετατρέποντάς τους σε απλούς χρήστες αντί για δημιουργούς της τεχνολογίας του αύριο.

Είναι αναμφισβήτητο ότι σήμερα συντελείται μια "επανάσταση" με κέντρο την Πληροφορική διαμορφώνοντας μια νέα πραγματικότητα που μεταφράζεται σε αλλαγές στον τρόπο ζωής και εργασίας των ανθρώπων σε όλα τα κράτη του κόσμου. Η τεράστια αξία της πληροφορίας στο σύγχρονο κόσμο και η επιστήμη της Πληροφορικής, είναι άρρηκτα συνδεδεμένες τόσο με τον τομέα των υπολογιστών, της τεχνολογίας επικοινωνιών, της ρομποτικής, κ.λπ., όσο και με άλλες θετικές επιστήμες ξεκινώντας από τη φυσική και φτάνοντας μέχρι την αστρονομία, την ιατρική κ.ά.

Σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, η επιστήμη της Πληροφορικής καλείται να αντιμετωπίσει με αναλυτικό και συνθετικό τρόπο αυθεντικά προβλήματα της ανθρώπινης δραστηριότητας, εισάγοντας τους μαθητές στη "δομημένη λογική αλγοριθμική σκέψη", σημαντικό εφόδιο που ακολουθεί δια βίου το μαθητή και συμβάλει στην ανάπτυξη της αναλυτικής και κριτικής του ικανότητας. Παράλληλα η Πληροφορική αντιμετωπίζεται ως το εργαλείο για την καλύτερη επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων, καθώς και ως το εργαλείο το οποίο, μέσω των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), θα βοηθήσει στην ένταξη των μαθητών στις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας.

Η Πληροφορική, ως γνωστικό αντικείμενο, προβάλλει επιτακτικά και επηρεάζει έντονα τόσο το αισθητό όσο και το νοητικό μαθησιακό πεδίο των μαθητών. Το γεγονός αυτό αναδεικνύει την ανάγκη διαμόρφωσης σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων που θα ανταποκρίνονται στα ζητούμενα του σήμερα και του αύριο.

Για αυτό η διδασκαλία της Πληροφορικής οφείλει να αποτελείται από δύο σκέλη:
1. την Επιστημονική πλευρά και
2. την Τεχνολογική όψη

όπως ακριβώς συμβαίνει και στις περισσότερες Ευρωπαϊκές χώρες, που έχουν επιλέξει να διδάσκεται η Πληροφορική και ως αυτόνομο γνωστικό αντικείμενο, αλλά και να χρησιμοποιείται ως εργαλείο στα υπόλοιπα γνωστικά αντικείμενα.

Για όλους αυτούς του λόγους, καλούμε για άλλη μια φορά το Υπουργείο Παιδείας να αποδεχθεί την πρότασή μας για τη διδασκαλία της Πληροφορικής σε όλους τους μαθητές, σε όλες τις τάξεις του Λυκείου, όπως επίσης και ενός μαθήματος με κατεύθυνση τις Αρχές προγραμματισμού που θα αποσκοπεί στην ανάπτυξη της αλγοριθμικής σκέψης η οποία είναι απαραίτητη σε όλες τις θετικές επιστήμες.

Για την υποστήριξη των σχολείων

Οι καθηγητές Πληροφορικής με αφορμή τη συνάντηση αντιπροσωπείας του Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π. µε τον Γ.Γ. του Υπουργείου στις 11/3/2011 και το θέμα που τέθηκε για την υποστήριξη των σχολείων σε επίπεδο εργασιών που απαιτούν επιστημονικές και τεχνικές γνώσεις που έχουν µόνο οι καθηγητές Πληροφορικής, καθώς και για την κατάθεση γενικότερης πρότασης για την αξιοποίηση του επιστημονικού δυναμικού του κλάδου μας, δηλώνουν ότι δεν μπορεί να γίνει καμία συζήτηση για τα παραπάνω θέματα πριν την ανακοίνωση του σχεδίου για το Νέο Λύκειο από το Υπουργείο, επισημαίνοντας ότι για να υπάρξει οποιαδήποτε συζήτηση θα πρέπει πρώτα απ’ όλα ο καθηγητής Πληροφορικής να είναι καθηγητής µε εκπαιδευτικό αντικείμενο αυτόνομο μάθημα Πληροφορικής.

«Όχι» στην κατάργηση της πληροφορικής λένε οι καθηγητές

Την μη κατάργηση του μαθήματος της Πληροφορικής στο Νέο Λύκειο, ζητούν οι καθηγητές της Πληροφορικής, με ανοικτή επιστολή προς τον πρωθυπουργό, Γιώργο Παπανδρέου.

«Αν το μάθημα καταργηθεί, θα αποτελέσει μοναδικό φαινόμενο σ΄ολόκληρο τον κόσμο. Οι απόφοιτοι του Νέου Λυκείου κινδυνεύουν να καταδικαστούν σε ψηφιακό αναλφαβητισμό, σε μια εποχή που η ανάπτυξη της σκέψης καθορίζει την εξέλιξη σε όλους τους τομείς», αναφέρουν στην επιστολή τους οι καθηγητές της πληροφορικής.

«Σε μια εποχή που όλοι κηρύττουν τη μετάβαση από την κοινωνία της Πληροφορίας στην κοινωνία της Γνώσης, σε μια εποχή που ο ψηφιακός αλφαβητισμός και η ανάπτυξη της σκέψης καθορίζει την εξέλιξη σε όλους τους τομείς που συντελούν στην ευημερία μιας χώρας και του λαού της, οι απόφοιτοι του Νέου Λυκείου κινδυνεύουν να καταδικαστούν στον ψηφιακό αναλφαβητισμό και στην άγνοια του αλγοριθμικού τρόπου σκέψης, δηλ. του τρόπου σκέψης που είναι αναγκαίος σε όλες τις επιστήμες, αφού συντελεί στην ανάπτυξη της αναλυτικής και συνθετικής σκέψης και στην απόκτηση ικανοτήτων μεθοδολογικού χαρακτήρα», αναφέρεται μεταξύ άλλων στην επιστολή.

Internet 2010 σε αριθμούς

Τι συνέβη το 2010 στο Internet?
Πόσες ιστοσελίδες προστέθηκαν; Πόσα ηλεκτρονικά μηνύματα στάλθηκαν; Πόσοι ηταν οι χρήστες στο διαδίκτυο;

Προετοιμαστείτε γι αυτό που ακολουθεί...

Email

• 107 trillion – The number of emails sent on the Internet in 2010.
• 294 billion – Average number of email messages per day.
• 1.88 billion – The number of email users worldwide.
• 480 million – New email users since the year before.
• 89.1% – The share of emails that were spam.
• 262 billion – The number of spam emails per day (assuming 89% are spam).
• 2.9 billion – The number of email accounts worldwide.
• 25% – Share of email accounts that are corporate

Websites

• 255 million – The number of websites as of December 2010.
• 21.4 million – Added websites in 2010.

Web servers

• 39.1% – Growth in the number of Apache websites in 2010.
• 15.3% – Growth in the number of IIS websites in 2010.
• 4.1% – Growth in the number of nginx websites in 2010.
• 5.8% – Growth in the number of Google GWS websites in 2010.
• 55.7% – Growth in the number of Lighttpd websites in 2010

Domain names

• 88.8 million – .COM domain names at the end of 2010.
• 13.2 million – .NET domain names at the end of 2010.
• 8.6 million – .ORG domain names at the end of 2010.
• 79.2 million – The number of country code top-level domains (e.g. .CN, .UK, .DE, etc.).
• 202 million – The number of domain names across all top-l evel domains (October 2010).
• 7% – The increase in domain names since the year before.

Internet users

• 1.97 billion – Internet users worldwide (June 2010).
• 14% – Increase in Internet users since the previous year.
• 825.1 million – Internet users in Asia.
• 475.1 million – Internet users in Europe.
• 266.2 million – Internet users in North America.
• 204.7 million – Internet users in Latin America / Caribbean.
• 110.9 million – Internet users in Africa.
• 63.2 million – Internet users in the Middle East.
• 21.3 million – Internet users in Oceania / Australia.

Social media

• 152 million – The number of blogs on the Internet (as tracked by BlogPulse).
• 25 billion – Number of sent tweets on Twitter in 2010
• 100 million – New accounts added on Twitter in 2010
• 175 million – People on Twitter as of September 2010
• 7.7 million – People following @ladygaga (Lady Gaga, Twitter’s most followed user).
• 600 million – People on Facebook at the end of 2010.
• 250 million – New people on Facebook in 2010.
• 30 billion – Pieces of content (links, notes, photos, etc.) shared on Facebook per month.
• 70% – Share of Facebook’s user base located outside the United States.
• 20 million – The number of Facebook apps installed each day.

Web browsers

Videos

• 2 billion – The number of videos watched per day on YouTube.
• 35 – Hours of video uploaded to YouTube every minute.
• 186 – The number of online videos the average Internet user watches in a month (USA).
• 84% – Share of Internet users that view videos online (USA).
• 14% – Share of Internet users that have uploaded videos online (USA).
• 2+ billion – The number of videos watched per month on Facebook.
• 20 million – Videos uploaded to Facebook per month.

Images

• 5 billion – Photos hosted by Flickr (September 2010).
• 3000+ – Photos uploaded per minute to Flickr.
• 130 million – At the above rate, the number of photos uploaded per month to Flickr.
• 3+ billion – Photos uploaded per month to Facebook.
• 36 billion – At the current rate, the number of photos uploaded to Facebook per year

Αν αυτά δεν σας φτάνουν και θέλετε και άλλες πληροφορίες ανατρέξτε στον ιστότοπο:
http://www.pingdom.com/

ALT-C 2011

18th international conference of the Association for Learning Technology

http://www.alt.ac.uk/altc2011/

University of Leeds, UK, 6-8 September 2011

Καταληκτική ημερομηνία για υποβολή εργασιών: 21 Φεβρουαρίου 2011

Κεντρικοί Ομιλητές

• Miguel Brechner, President of the Uruguayan Centre for Technological and Social Inclusion (CITS), and head of Plan Ceibal, Uruguay's One Laptop Per Child (and Teacher) project, under which all children and teachers in public schools in Uruguay have received their own laptop and connectivity to the Internet.
• John Naughton, Professor of the Public Understanding of Technology at the Open University, a Fellow of Wolfson College, Cambridge, the Observer's technology columnist and co-founder of the technology start-up Cambridge Visual Networks

The ALT-C 2011 themes will be

1. Research and rigour - creating, marshalling and making effective use of evidence
2. Making things happen - systematic design, planning, and implementation
3. Broad tents and strange bedfellows - collaborating, scavenging and sharing to increase value
4. At the sharp end - enabling organisations and their managers to solve business, pedagogic and technical challenges
5. Teachers of the future - understanding and influencing the future role and practices of teachers
6. Preparing for a thaw - looking ahead to a time beyond the disruptive discontinuities of the next few years

Timeline

• October 2010: call for sponsors and exhibitors
• November 2010: call for proposals for demonstrations, full proceedings papers, posters, short papers, symposia, and workshops
• December 2010 to 21 February 2011: submission of proposals for inclusion in the conference programme
• April 2011: review, acceptance, rejection and editing of proposals
• May 2011: bookings open
• 27 June 2011: booking deadline for presenters
• 4 July 2011: early-bird booking deadline
• 12 August 2011: bookings close

Ηλεκτρονικό περιοδικό

Η Ελληνική Ένωση για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση e-Δίκτυο – ΤΠΕ (www.e-diktyo.eu) σε συνεργασία με την Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ "Μιχάλης Δερτούζος" (www.ekped.gr) εκδίδει το ηλεκτρονικό περιοδικό «Μάθηση με Τεχνολογίες» http://mag.e-diktyo.eu (ISSN 1792 – 1813).

Σκοπός του περιοδικού

Σκοπός του περιοδικού είναι ο γόνιμος προβληματισμός, ο δημιουργικός διάλογος, η παραγωγή και η διάχυση νέας γνώσης αναφορικά με τη χρήση και την αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση. Το παρόν περιοδικό εστιάζει ιδιαίτερα στις σύγχρονες πρακτικές χρήσης τους, έτσι όπως διαμορφώνονται μέσα στην καθημερινότητα της σχολικής τάξης, της εκπαιδευτικής μονάδας, της διοίκησης της εκπαίδευσης, αλλά και στην καθημερινή ζωή παιδιών, εφήβων και επαγγελματιών (π.χ. εκπαιδευτικών), καθώς και ευρύτερα σε κάθε συνθήκη άτυπης μάθησης.

Το περιοδικό στοχεύει αφενός να δημιουργήσει ένα χώρο έκφρασης και δημοσιοποίησης για τους εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς-ερευνητές και στελέχη εκπαίδευσης, αναφορικά με τις καινοτομικές πρακτικές τους και τις διδακτικές τους προσεγγίσεις, και αφετέρου να συμβάλλει στην επίγνωση, τη γνώση και το διάλογο, για το εύρος των νέων δυνατοτήτων που προσφέρουν οι τεχνολογίες, καθώς και τις επιδράσεις και τις συνέπειες της χρήσης τους.

Το περιοδικό «Μαθησιακές Τεχνολογίες» απευθύνεται κυρίως σε:

· Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

· Εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

· Διδάσκοντες/ουσες Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης που αξιοποιούν τις τεχνολογίες στη διδακτική πρακτική

· Στελέχη Εκπαίδευσης

· Επιμορφωτές/τριες και επιμορφούμενους/ες στις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση

· Μεταπτυχιακούς/ές φοιτητές/τριες των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση και υποψήφιους/ες διδάκτορες

Θεματολογία περιοδικού

· Εκπαιδευτικό Υλικό και Διδακτικές Προσεγγίσεις με αξιοποίηση των ΤΠΕ

· Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ

· Εκπαιδευτική Πολιτική και ΤΠΕ

· Διαδίκτυο & παγκόσμιος ιστός

· Ειδικά θέματα των ΤΠΕ

Πρόσκληση εργασιών

Η Συντακτική Επιτροπή καλεί όσους/ες ενδιαφέρονται να υποβάλουν άρθρα - εργασίες σχετικές με τη θεματολογία του περιοδικού. Στο περιοδικό μπορούν να υποβληθούν τρεις κατηγορίες άρθρων. Το πλήρες κείμενο του άρθρου δε θα πρέπει να ξεπερνά το μέγιστο αριθμό σελίδων που αντιστοιχεί σε κάθε κατηγορία άρθρου, σύμφωνα με τα παρακάτω:

Κατηγορίες άρθρων

ð Τυπικά άρθρα, έρευνες: μέγιστο μέγεθος 12 σελίδων, σύμφωνα με τις προδιαγραφές του περιοδικού.

ð Διδακτικές προτάσεις, δραστηριότητες και εφαρμογή τους: μέγιστο μέγεθος 10 σελίδων, σύμφωνα με τις προδιαγραφές του περιοδικού.

ð Άρθρα εκπαιδευτικού στοχασμού όπως παρουσιάσεις βιβλίων, εκπαιδευτικών Πυλών, blogs, κριτική βιβλίων, προτάσεις θεματικού ψηφιακού υλικού, κριτική μέτρων κυβερνητικής πολιτικής: μέγιστο μέγεθος 6 σελίδων, σύμφωνα με τις προδιαγραφές του περιοδικού.

Διαδικασία κρίσεων

Όλες οι υποβληθείσες εργασίες θα υποβληθούν σε διαδικασία ανώνυμης κρίσης. Προκειμένου να γίνει δεκτή μια εργασία για δημοσίευση στο περιοδικό θα πρέπει να έχει θετική αξιολόγηση από 2 τουλάχιστον μέλη της επιτροπής κριτών. Στην περίπτωση ασυμφωνίας μεταξύ των δύο κριτών η εργασία προωθείται σε τρίτο κριτή, ώστε να διασφαλισθεί το αδιάβλητο της διαδικασίας, αλλά και το όσο το δυνατόν πιο εποικοδομητικό συνολικό αποτέλεσμα της κρίσης. Σημειώνεται ότι εκτός από την ποιότητα των εργασιών που θα παραληφθούν, η συμμόρφωση προς τις οδηγίες συγγραφής των κειμένων (μορφοποίηση σύμφωνα με το υπόδειγμα) αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για την αποδοχή τους. Τα όρια σελίδων κάθε εργασίας περιλαμβάνουν το πλήρες κείμενο με τα στοιχεία των συγγραφέων, την περίληψη, τους πίνακες, τα σχήματα, τις αναφορές κ.λ.π.

Σημαντικές παρατηρήσεις

· Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αναζητήσουν περισσότερες σχετικές πληροφορίες και λεπτομέρειες για τη διαδικασία υποβολής εργασιών στον ιστότοπο του περιοδικού http://mag.e-diktyo.eu.

· Στο Τεύχος 0 του περιοδικού συμπεριλήφθησαν επιλεγμένες εισηγήσεις που παρουσιάστηκαν στο 2^ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας «Ψηφιακές και Διαδικτυακές Εφαρμογές στην Εκπαίδευση», που έλαβε χώρα στη Βέροια - Νάουσα στις 23-25 Απριλίου 2010.

· Καταληκτική ημερομηνία για το 1^ο τεύχος: 31/12/2010. Υπεύθυνοι 1^ου τεύχους: Γλέζου Κατερίνα, Σαλονικίδης Γιάννης και Τζιμόπουλος Νίκος.

· Στα πρώτα τεύχη του περιοδικού θα συμπεριληφθούν ένα τεύχος - αφιέρωμα στην Εκπαιδευτική Ρομποτική με υπεύθυνο τον κ. Αλιμήση και ένα τεύχος - αφιέρωμα για την Εκπαίδευση από απόσταση με υπεύθυνους την κ. Βασάλα και τον κ. Λιοναράκη.

Επικοινωνία

Για να επικοινωνήσετε μαζί μας μπορείτε να αποστείλετε μήνυμα μέσω της φόρμας επικοινωνίας του δικτυακού τόπου του περιοδικού http://mag.e-diktyo.eu ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στη διεύθυνση ntzimop@sch.gr.

Ταυτότητα χρηστών Internet στην Ελλάδα

Φορέας Διεξαγωγής: Παρατηρητήριο για την ΚτΠ

* Τα πρωτεία στη χρήση του διαδικτύου κατέχουν οι άνδρες, οι νέοι ηλικίας 16-24 ετών, τα άτομα υψηλού μορφωτικού επιπέδου και οι κάτοικοι των μεγάλων αστικών κέντρων.
* Σε περιφερειακό επίπεδο, σημαντικές αποκλίσεις παρουσιάζονται μεταξύ των μεγάλων αστικών και των αγροτικών περιοχών.
* Οι γυναίκες υπολείπονται των ανδρών στη χρήση του διαδικτύου, ενώ μένουν σταθερά πίσω και από τον ευρωπαϊκό μέσο όρο.
* Υπάρχει σύγκλιση μεταξύ των νέων της χώρας μας ηλικίας 16-24 και των συνομήλικών τους στην ΕΕ27, η οποία επιτεύχθηκε με εντυπωσιακή άνοδο στη χρήση Η/Υ και διαδικτύου μεταξύ 2007 και 2008.

Διαβάστε τη μελέτη

LibriVox: What volunteers can accomplish

In August 2005, Hugh McGuire set up a blog, and posed this question: “Can the net harness a bunch of volunteers to help bring books in the public domain to life through podcasting?” The response to this was sufficiently positive that the first LibriVox recording was made available within the month.

LibriVox is an online digital library of free public domain audiobooks. As of May 2010, the catalogue boasted almost 3 500 audiobooks that are available for free download. LibriVox is volunteer-run; audiobooks are recorded by any one who so desires (and also has a computer and recording software). Only books that have been released to the Public Domain are recorded, which is how the project manages to make these books available free of charge. The LibriVox catalogue contains many different genres of recordings, ranging from popular classic fiction to documents as serious as the 9/11 Commission report, to the even less expected voice recording of the first 500 digits of pi. Most of the books are recorded in English, but recordings exist in 31 other languages, including Chinese, Latvian, and even Esperanto. Since recordings are made on a purely voluntary basis, there have been complaints about the quality of some recordings. Depending on the popularity of the books, multiple recordings of the same work can be found.

There are two main ways in which the audio files can be listened to. There is a thrice-weekly podcast, which can be subscribed to at http://librivox.org/podcast.xml. Alternatively, visiting the main website gives you access to the catalogue, where you can browse and download the books that you are interested in listening to. The book will either start playing in your browser, or you can save the file to your computer and use it with your media player of choice.

There are numerous ways to take advantage of this brilliant project. Since all the audio files are available for download, it is possible to compile a collection of similarly themed books (for example, fairytales), burn them on to a CD, and distribute them. This would be helpful for areas that have insufficient funding to buy books for children to read; rather than needing to constantly purchase books, teachers can just use LibriVox as a library to find teaching material. Furthermore, it could also be useful in providing good literature for the illiterate, and even in helping them learn to read by associating text to sound. With the help of volunteers worldwide, LibriVox is a project that can help bring us one step closer to Education for All.

Further information:

* LibriVox