Ταυτότητα χρηστών Internet στην Ελλάδα

Φορέας Διεξαγωγής: Παρατηρητήριο για την ΚτΠ

* Τα πρωτεία στη χρήση του διαδικτύου κατέχουν οι άνδρες, οι νέοι ηλικίας 16-24 ετών, τα άτομα υψηλού μορφωτικού επιπέδου και οι κάτοικοι των μεγάλων αστικών κέντρων.
* Σε περιφερειακό επίπεδο, σημαντικές αποκλίσεις παρουσιάζονται μεταξύ των μεγάλων αστικών και των αγροτικών περιοχών.
* Οι γυναίκες υπολείπονται των ανδρών στη χρήση του διαδικτύου, ενώ μένουν σταθερά πίσω και από τον ευρωπαϊκό μέσο όρο.
* Υπάρχει σύγκλιση μεταξύ των νέων της χώρας μας ηλικίας 16-24 και των συνομήλικών τους στην ΕΕ27, η οποία επιτεύχθηκε με εντυπωσιακή άνοδο στη χρήση Η/Υ και διαδικτύου μεταξύ 2007 και 2008.

Διαβάστε τη μελέτη

LibriVox: What volunteers can accomplish

In August 2005, Hugh McGuire set up a blog, and posed this question: “Can the net harness a bunch of volunteers to help bring books in the public domain to life through podcasting?” The response to this was sufficiently positive that the first LibriVox recording was made available within the month.

LibriVox is an online digital library of free public domain audiobooks. As of May 2010, the catalogue boasted almost 3 500 audiobooks that are available for free download. LibriVox is volunteer-run; audiobooks are recorded by any one who so desires (and also has a computer and recording software). Only books that have been released to the Public Domain are recorded, which is how the project manages to make these books available free of charge. The LibriVox catalogue contains many different genres of recordings, ranging from popular classic fiction to documents as serious as the 9/11 Commission report, to the even less expected voice recording of the first 500 digits of pi. Most of the books are recorded in English, but recordings exist in 31 other languages, including Chinese, Latvian, and even Esperanto. Since recordings are made on a purely voluntary basis, there have been complaints about the quality of some recordings. Depending on the popularity of the books, multiple recordings of the same work can be found.

There are two main ways in which the audio files can be listened to. There is a thrice-weekly podcast, which can be subscribed to at http://librivox.org/podcast.xml. Alternatively, visiting the main website gives you access to the catalogue, where you can browse and download the books that you are interested in listening to. The book will either start playing in your browser, or you can save the file to your computer and use it with your media player of choice.

There are numerous ways to take advantage of this brilliant project. Since all the audio files are available for download, it is possible to compile a collection of similarly themed books (for example, fairytales), burn them on to a CD, and distribute them. This would be helpful for areas that have insufficient funding to buy books for children to read; rather than needing to constantly purchase books, teachers can just use LibriVox as a library to find teaching material. Furthermore, it could also be useful in providing good literature for the illiterate, and even in helping them learn to read by associating text to sound. With the help of volunteers worldwide, LibriVox is a project that can help bring us one step closer to Education for All.

Further information:

* LibriVox

Never stop learning. Come Explore

Explore is a multimedia organization that documents individuals who have dedicated their lives to improving the human condition. They provide an online portal that archives non-profit work, including more than 250 original films and 30,000 photographs from around the world, to educate, entertain, and inspire people to “never stop learning.” A variety of educational resource in multimedia format encourages lifelong learning.

Indeed, Explore features a wide range of topics—from animal rights, health and human services, and poverty to the environment, education, and spirituality. Delivered in short, digestible bites, explore films appeal to viewers of all ages, from children learning about other cultures for the first time to adults looking for a fresh perspective on the world around them.

Among the Education section in Explore portal, you can find lesson plans along with multimedia resource written for use in the K-12 classroom and are connected to grade level national standards. Background information about the non-profit organizations is provided along with questions for guided discussion about the films. The questions are intended for students to connect to the people and issues profiled by exploring and developing their own viewpoints and opinions. Also, in the Minds section, you can find a collection of interviews with the non-profit leaders who contributed Explore’s rich library.

Through Explore web portal, people share thoughts, engage in dialogue, view and email multimedia contents, and embed their favorites on blogs and social networking sites.

Further information:

* Explore

Ακατάλληλη η χρήση υπολογιστή πριν από τα 14 χρόνια

ΝΕΑ ΥΟΡΚΗ Γονείς, προσοχή: μην αγοράζετε κομπιούτερ στα παιδιά πριν από την ηλικία των 14 ετών. Μεγάλη έρευνα σε παιδιά ηλικίας 10-14 ετών έδειξε ότι οι επιδόσεις τους στο σχολείο έπεσαν όταν απέκτησαν τον πρώτο υπολογιστή. Οι αμερικανοί ερευνητές συνέκριναν τους βαθμούς που έπαιρναν τα παιδιά στο σχολείο πριν και μετά την απόκτηση κομπιούτερ, και συμβουλεύουν τους γονείς να μην παίρνουν υπολογιστή σε παιδιά κάτω των 14 ετών.

Οι πολλές ώρες περιήγησης στο Ιnternet επηρεάζουν αρνητικά τις σχολικές επιδόσεις, και ενδέχεται να δημιουργήσουν προβλήματα μάθησης και αντίληψης, αποφαίνονται οι ερευνητές του Πανεπιστημίου της Βόρειας Καρολίνας στις ΗΠΑ.

Ο καθηγητής Τζέικομπ Βίγκντορ συνέκρινε τις σχολικές επιδόσεις 150.000 μαθητών ηλικίας 10-14 ετών πριν και μετά την απόκτηση και τη χρήση υπολογιστή. «Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας είναι σημαντικά γιατί συνδέουν τη χρήση υπολογιστών με τις επιδόσεις των παιδιών στο σχολείο. Μπορεί ένας ηλεκτρονικός υπολογιστής να αποτελεί σημαντικό εργαλείο για την εργασία ενός ενηλίκου, όμως δεν συμβαίνει το ίδιο και για ένα παιδί 10-14 ετών. Το παιδί προτιμάει να παίξει παιχνίδια ή να «σερφάρει» απλώς στις διάφορες σελίδες του Διαδικτύου» λέει ο δρ Βίγκντορ, ο οποίος συμβουλεύει τους γονείς να μην παίρνουν ελαφρά τη καρδία την απόφαση να αγοράσουν προσωπικό υπολογιστή σε μικρά παιδιά. «Θα τους κάνουν περισσότερο κακό, παρά καλό. Ας περιμένουν μερικά χρόνια» καταλήγει ο αμερικανός επιστήμονας.

Την άποψή του συμμερίζεται και ένας βρετανός συνάδελφός του, ο βιολόγος Αρικ Σίγκμαν, ο οποίος προειδοποιεί ότι οι πολλές ώρες μπροστά σε μια οθόνη υπολογιστή μπορούν να προκαλέσουν στα παιδιά μαθησιακές δυσκολίες, αδυναμία συγκέντρωσης της προσοχής (SDΑS), διαταραχές στον ύπνο και μυωπία.

Ο κ. Σίγκμαν ήταν εκείνος που, πριν από λίγο καιρό, πρότεινε στο αρμόδιο βρετανικό υπουργείο να απαγορεύσει με σχετικό νόμο τη χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή σε παιδιά κάτω των 9 ετών.

Στον δυτικό κόσμο, περισσότερα από 25 εκατομμύρια παιδιά ηλικίας 8-14 ετών περιηγούνται με άνεση το Διαδίκτυο, παίζουν παιχνίδια, «κατεβάζουν» ταινίες και μουσική και συνομιλούν με άλλους χρήστες στα λεγόμενα chat rooms.

Αλλά, σύμφωνα με τους γιατρούς, αυτή η στενή επαφή με τη νέα τεχνολογία μπορεί να αποβεί επικίνδυνη για την υγεία τους, καθώς ο αναπτυσσόμενος εγκέφαλος του παιδιού περικλείεται από λεπτά οστά που επιτρέπουν στην ακτινοβολία να διεισδύει ευκολότερα.

Πιο βλαβερές επιπτώσεις για την υγεία έχει η χρήση των ασύρματων υπολογιστών, που εκπέμπουν ακτινοβολία στη ζώνη των 2GΗz. Στις ευαίσθητες ηλικίες των 8-14 ετών, οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές μπορεί να προκαλέσουν προβλήματα όρασης, πόνους στον λαιμό και στον αυχένα, πονοκεφάλους και αδυναμία συγκέντρωσης της προσοχής.

Ανήλικοι «κολλημένοι» στην οθόνη
60% παιδιών από 8 έως 14 ετών παγκοσμίως πλοηγούνται με άνεση στο Διαδίκτυο Περνούν κατά μέσον όρο τουλάχιστον 7 ώρες ημερησίως μπροστά σε οθόνες συσκευών 50% προτιμά τον υπολογιστή από την τηλεόραση ή το κινητό 35% χρησιμοποιεί παραλλαγές της ΤweenSpeak, της «διεθνούς» γλώσσας των SΜS μηνυμάτων



Διαβάστε περισσότερα: http://www.tovima.gr/default.asp?pid=2&ct=2&artId=339255&dt=23/06/2010#ixzz0rl0ZjRwa

Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education

Στο Rzeszow της Πολωνίας θα γίνει από τις 9 ως τις 13 Φεβρουαρίου 2011 το 7ο Συνέδριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την έρευνα στη Μαθηματική Εκπαίδευση. Η ομάδα εργασίας WG15 είναι σχετική με την τεχνολογία στη διδακτική των μαθηματικών (Technologies and resources in mathematics education).
Η σχετική θεματολογία είναι:

Theme 1: Design and use of technologies and resources
• Articulation between design and use of technologies and resources
• Studies of appropriation processes of technologies and resources by teachers and/or students
• Technologies and resources quality evaluation methodologies

Theme 2: Technologies, resources and teachers’ professional development
• Integration of technologies in mathematics classes and means to support it
• Training teachers to the use of technologies and resources
• Teachers’ work with ICT and resources and their professional development

Theme 3: Students’ learning with technologies
• Impact of using technologies on students’ learning of mathematics
• Articulation of technological tools with other resources in students’ activity and its implications
for students’ relationships with mathematics knowledge

Theme 4: Technology-based assessment in mathematics teaching
• ICT as a tool for designing and evaluating exam questions (Intelligent Tutoring Systems)
• Impact of the introduction of ICT on mathematics examinations

Πληροφορίες στη σελίδα του συνεδρίου:
http://www.cerme7.univ.rzeszow.pl/index.php

How Computers Know What We Want - Before We Do

By Lev Grossman Thursday, May. 27, 2010

Recommendation Engines

Πρόκειται για λογισμικό που υποδεικνύει τι θα έπρεπε να δούμε ή να διαβάσουμε ή να ακούσουμε στη συνέχεια। Μας βοηθά να καταπιαστούμε με τα εκατομμύρια των επιλογών που μας προσφέρει το Διαδίκτυο।
Μπορεί όμως ένα υπολογιστής να έχει πράγματι καλό γούστο;

Ενδιαφέρον άρθρο στο αμερικανικό περιοδικό ΤΙΜΕ (ευρωπαική έκδοση), vol. 175, no. 23

http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1992403,00.html

Cs4hs 2010 “High School Teacher Workshop: Computational Thinking and Computational Doing”

High School Teacher Workshop: Computational Thinking and Computational Doing

Sponsored by Google, the University of Colorado, Boulder (Department of Computer Science and ATLAS Institute), and AgentSheets, Inc।

Workshop Goals
To enable you to bring computing concepts and activities into your high school classes. We'll approach this both by providing hands on experience with the widely-used Agentsheets visual programming system, and by discussing learning materials developed in our NSF-sponsored GK-12 and iDreams outreach projects. As the workshop title suggests, the aim is to convey both key concepts and important skills, both in a form that enable you to engage your students with the material.
To provide you with information about opportunities involving the use of computing ideas and skills in a wide range of disciplines and occupations that you can share with your high school students

http://scalablegamedesign.cs.colorado.edu/wiki/Cs4hs_2010_workshop